4月的珠海金湾，相较于北京海淀，多了一丝闷热和潮湿，但是天气的转变，丝毫没有影响王春易的工作热情。
此前，这位从教近40年的名师，从北京来到了金湾容闳学校，成为了该校的第一任校长，参与学校的筹备、招生与教学体系的搭建。
“来到一个陌生的环境，压力肯定是有的。”王春易坦言，整个学校上下都期待着她能够将海淀区的先进教育理念带到这里，她也只有全力以赴才能不负众望。为此，她特地调研了珠海的城市气质与教学环境，并结合北京与珠海的教学差异，制定了关注生命个体成长的教学体系。
“珠海是一个非常舒适的环境，特别是滨海的风、沙滩和阳光，都给我留下了很深刻的印象。在这种环境里成长的孩子，应该是幸福、快乐，且富有极强的想象力、创造力的。”王春易表示，这样的教育体系对于学校师资与教学能力，也提出了更高的要求。在她看来，因材施教是充满挑战性的选项，但是她还是要尝试一下。
作为一所九年一贯制走班制民办学校，金湾容闳将“小班化、个性化”理念融入日常。在初中部创新实行走班制，让孩子们根据不同学科的掌握程度进行“小分班”，充分激发不同孩子的创意与特长。
与此同时，学校也开设了二十几门个性化课程，每个学期孩子可以选两门，每周有两次这样的选修课，涉及到体育方面的乒乓球、羽毛球、足球、篮球，美术方面的造型基础、精工制作、工艺美术，以及文艺方面的合唱、形体戏剧、科技方面的3D打印编程等多个不同的领域。
据她表示，课程体系为孩子们提供了更丰富多样的个性课程选择，希望以此让每一位孩子都找到适合他们的那条跑道，快乐健康地快速奔跑和成长。
“多一把评价的尺子，就会多一批好学生，多一些评价的尺子，学生都能成为好学生。”王春易表示，如果仅仅只盯着分数，一个班里只有两种孩子：学习好的、学习不好的。她认为这是非常不合理的，每个孩子都有潜能成为好孩子。
为此，学校就要通过多元多维度的评价，让每个孩子都找到自信，找到成功点，都让学生对学习充满激情。这也是她认为的“高品质教育”的本质。未来，她致力在南海之滨的珠海，继续深耕这套教育理论，并将高品质教育的种子埋在孩子与家长的心中。如今，这样的愿望也成为了她继续从事教育行业的动力。
“工作之初，可能上一节成功的公开课、获得别人的肯定就很喜悦了，但是随着时间的推移，我发现自己的快乐是建立在学生的进步和成长上。如今，很荣幸能在湾区、在珠海看到孩子们一天天的变化，让我更坚定了内心的热爱。”王春易说道。
